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A、“心诚则灵，心不诚则不灵”
B、“行百里者半九十”
C、“庄稼施肥有技巧，看天看地又看苗”
D、“仁者见仁，智者见智”
题目答案
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人类社会的数学实践与教育中的数学活动是没有区别的。（)
下列可以正确体现从客观实际出发进行人生选择的成语是（)。
数学活动，既可以在课堂教学的过程中进行，也可以在课外活动中进行。（)
数学活动的形式是多样化的，因此，应建立一个目标多元化、方法多样的评价体系。它的评价重点应放在过程性上。（)
实事求是的要求是（)。
模式思维是数学特有的思维，也是数学素养的基本内涵之一。（)
一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何条件下、从事任何工作，都要（)。
“数感”的形成并不需要一个发展的过程。（)
所有可供选择的可能性都来自（)。
在客观事物的空间形状及位置关系与相应的几何图形之间建立起一种相互联系，可以做为“空间观念”涵义的概括。（)
下列关于人生选择的论述中，错误的是（)。
数学学习是一个体验、理解和反思的过程，学生的实践、探索与思考是理解数学的有效途径。（)
我们做出正确人生选择的前提是（)。
重视数学知识的应用性和实践性，是目前国际数学教育改革的主要趋势。（)
从远古开始，人们就把“天”作为人类智慧追索的对象,诗人屈原提出了172个“天问”.下列关于“天问”的回答中，具有唯物主义倾向的是（)。
