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智慧树知到《特殊需要儿童发展与学习》章节测试答案,智慧树 知到 特殊需要儿童发展与学习的答案如下：
智慧树知到《特殊需要儿童发展与学习》章节测试答案
第一章
1、“特需儿童”就是特殊儿童，只是叫法不同。
A:对
B:错
蒙台梭利
正确答案：塞甘
4、由于特殊需要儿童的“特殊性”，与一般儿童统一步调的教学或训练难以保证他们得到适合其发展的教育。
A:对
B:错
正确答案：对
5、对特殊需要儿童的评估，其目的是把他们与正常儿童区别开来。
A:对
B:错
正确答案：错
6、“融合教育”这个概念是1984年提出，并在1994年西班牙《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行动纲领》 中正式获得了确立。
A:对
B:错
正确答案：对
7、早期融合教育在我国也叫学前融合教育。
A:对
B:错
正确答案：对
8、个别化教育计划与教师日常所写的教案相同。
A:对
B:错
正确答案：错
第二章
1、西方有关天才的研究已经从“谁是天才”的焦点转移到“天才怎样思维”上，而着重研究的是儿童的早期发展阶段。
A:对
B:错
正确答案：对
2、障碍儿童与超常儿童不能共生。
A:对
B:错
正确答案：错
3、双重特殊儿童是指智力或能力超过正常人而身心有缺陷的儿童。
A:对
B:错
正确答案：对
4、超常儿童不属于特殊需要儿童范畴。
A:对
B:错
正确答案：错
5、研究表明，大脑皮层灰质的多少与智力的高低呈正相关。
A:对
B:错
正确答案：对
6、智力超常儿童大都表现出惊人的记忆力，他们不仅善于机械识记，他们的有意识记和意义识记也超出一般儿童。
A:对
B:错
正确答案：对
7、超常儿童在学习上也会表现出用不同的路径求得答案。
A:对
B:错
正确答案：对
8、对超常儿童学习促进的经验有（ ）
A:学习任务要有挑战性
B:学习机会要多样化
C:学习进程要加速度
D:学习模式要同伴式
E:学习方式要差异化
正确答案：学习任务要有挑战性,学习机会要多样化,学习进程要加速度,学习模式要同伴式,学习方式要差异化
第三章
1、美国《智力落后术语与分类手册》把智力落后分为愚鲁、痴愚、白痴三类。
A:对
B:错
正确答案：对
2、从智力落后的类型上划分, 唐氏综合征属于无特殊体特型。
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